Descrizioni di ambienti

Buongiorno cari bambini,oggi preferisco chiamarvi così . Come va ?
Tutto sembra procedere per il meglio , siamo bravi cittadini, stiamo rispettando le regole e presto, mi auguro, festeggeremo  insieme la fine di questo periodo poco piacevole ..

Vorrei iniziare la prima lezione di questa nuova settimana con la visione di una breve clip di un  film di animazione .

Non so voi bambini, ma io, in questo particolare momento , ci andrei volentieri in un posto del genere.    Di fronte alla scena che mostra le profondità del mare, quale o quali particolari dell’ambiente  hanno richiamato la vostra  attenzione? Quali aggettivi usereste per descrivere il paesaggio ?  Alla piccola Melody viene vietato di nuotare liberamente  in mare aperto, che tipo di emozione traspare dalle sue parole ?
Anche voi in questi giorni siete “privati della libertà ” di uscire ( per un motivo validissimo!! ), provate allora ad affacciarvi alla finestra o al balcone di casa vostra e descrivete , con ricchezza di particolari, ciò che vedete   👀👀👀👀, il paesaggio che vi si presenta  e le emozioni che suscita in voi tale visione. Raccontate sul quaderno. Prima di iniziare il racconto,  leggete pag,135 del libro di letture      e seguite le indicazioni, vi suggeriscono come procedere nella descrizione di luoghi e ambienti. Se qualcuno dovesse incontrare delle difficoltà può comunicarmelo nei commenti o nella sezione “DOMANDE” che trovate nella parte finale della didanote.
Per quanto riguarda il lavoro  di grammatica,vi chiedo di ripetere  il verbo AVERE e di coniugarlo sul quaderno in tutti i tempi, semplici e composti , così come avete fatto  per il verbo ESSERE.
Sono sicurissima che state lavorando tutti con impegno e responsabilità.  .

Che ne direste di ripetere un po’ di analisi grammaticale? Ecco un bel modo per farlo…giocate e saprete dove arrivano le vostre conoscenze.

Ciao bambini. Mandatemi i commenti !!!!!! Un bacio a tutti.